2020河北唐山教师资格证备考-《有机合成材料》教案

一、教学目标

（一）知识与技能
1. 了解有机合成材料的种类及常见类型（塑料、合成纤维、合成橡胶）。
2. 理解有机高分子化合物的概念及特点。
3. 能区分天然材料和合成材料，并能举例说明其在生活中的应用。

（二）过程与方法
1. 通过观察、对比和实验探究，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
2. 通过小组讨论，提高学生的合作交流能力和信息整合能力。

（三）情感态度与价值观
1. 感受化学与生活、生产的密切联系，激发学习化学的兴趣。
2. 认识合成材料对环境的影响，树立绿色化学和可持续发展的观念。

二、教学重难点

（一）教学重点
有机合成材料的种类及其在生活中的应用。

（二）教学难点
有机高分子化合物的概念及合成材料的结构特点。

三、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

情境导入：
- 展示生活中常见的物品图片：塑料袋、矿泉水瓶、涤纶衣服、汽车轮胎、胶鞋等。
- 提问：“这些物品都是由什么材料制成的？它们与棉花、羊毛、木材有什么不同？”
- 学生思考并回答，教师引导这些物品大多属于有机合成材料。

设计意图： 从学生熟悉的生活用品入手，激发学习兴趣，自然引出课题。

（二）新课讲授（25分钟）

1. 有机高分子化合物（5分钟）
- 讲解：有机高分子化合物是指相对分子质量很大的有机物，通常由小分子（单体）聚合而成。
- 举例：聚乙烯（PE）、聚氯乙烯（PVC）、聚苯乙烯（PS）等。
- 板书：有机高分子化合物 → 天然有机高分子（棉花、羊毛、天然橡胶）和合成有机高分子（塑料、合成纤维、合成橡胶）。

2. 三大合成材料（12分钟）

（1）塑料
- 展示不同塑料制品，引导学生观察其性质（如热塑性、热固性）。
- 实验演示：加热塑料碎片，观察其变化（热塑性塑料可反复加工，热固性塑料一旦成型不能重塑）。
- 介绍常见塑料：聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯等。

（2）合成纤维
- 对比天然纤维（棉、麻、丝、毛）与合成纤维（涤纶、锦纶、腈纶）的优缺点。
- 活动：让学生用手摸、看、拉，感受不同纤维的差异。
- 强调合成纤维强度高、弹性好、耐磨、易洗快干，但透气性和吸湿性较差。

（3）合成橡胶
- 介绍合成橡胶的特性：高弹性、绝缘性、耐油、耐高温等。
- 举例：汽车轮胎、胶管、胶鞋等。
- 对比天然橡胶与合成橡胶，说明合成橡胶更适应特殊环境。

3. 合成材料与环境（8分钟）
- 提问：“塑料制品给我们带来便利，但也带来了什么问题？”
- 学生讨论：白色污染、难降解、环境污染等。
- 教师讲解“白色污染”的危害及防治措施：减少使用、重复利用、回收再利用、开发可降解塑料。
- 引导学生树立环保意识，倡导绿色生活。

（三）巩固练习（8分钟）

1. 课堂练习（4分钟）
- 判断题：
（1）塑料都是热塑性材料。（×）
（2）合成纤维的吸湿性比天然纤维好。（×）
（3）合成橡胶广泛应用于轮胎制造。（√）

- 选择题：下列属于有机合成材料的是（　）
A. 羊毛　B. 棉花　C. 塑料　D. 木材　→ 答案：C

2. 小组讨论（4分钟）
- 讨论：如何减少“白色污染”？请提出至少三条可行性建议。
- 各组代表发言，教师点评并。

（四）课堂小结（4分钟）

• 引导学生回顾本节课内容：
• 有机高分子化合物的概念；

• 三大合成材料：塑料、合成纤维、合成橡胶；

• 合成材料对环境的影响及防治措施。

• 强调化学与生活息息相关，学好化学能更好地服务生活、保护环境。

（五）布置作业（3分钟）

1. 完成课后习题第1、2题。
2. 调查家中哪些物品由合成材料制成，分类记录并写出它们的优缺点。
3. 查阅资料：可降解塑料的种类及发展前景，写一段200字左右的短文。

四、板书设计

有机合成材料

1. 有机高分子化合物

• 天然：棉花、羊毛、天然橡胶

• 合成：塑料、合成纤维、合成橡胶

1. 三大合成材料

• 塑料：热塑性、热固性

• 合成纤维：涤纶、锦纶、腈纶

• 合成橡胶：高弹性、耐油、耐高温

1. 合成材料与环境

• 白色污染 → 减少使用、回收利用、可降解塑料

五、教学反思

本节课从生活实际出发，通过图片展示、实验演示、小组讨论等多种方式，使学生对有机合成材料有了直观认识。教学过程中注重联系生活，激发了学生的学习兴趣，同时渗透了环保教育。但在讲解有机高分子化合物概念时，部分学生理解有一定困难，后续可通过更多实例和比喻帮助学生突破难点。

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备考提示： 针对2020年河北唐山教师资格证考试，本教案符合初中化学课程标准，突出学科核心素养，适合面试试讲使用。考生应重点掌握合成材料的分类、性质及环保问题，并练习板书设计和课堂互动。